首都医科大学北京天坛医院实验诊断教研室 康熙雄
随着基因分析手段的突飞猛进,新技术和方法的应用和学科新分支的不断出现，检验项目在不断增加,检验医学的新的领域在不断被开拓和增加。但目前我们的实验诊断和医学检验教学内容大部分大纲还在以三大常规和功能蛋白的讲授为主,方法学停留在手操作和沉淀反应等有限的方法为主,临床意义局限在部分有限的传统项目,检验领域创旧只包括病理性诊断部分，实验上远远满足不了学生走向临床和医学道路的需要。怎样把现阶段的实验诊断与临床检验的真正进步反映到有关教学上,是到刻不容缓的当务之急。
方法学的进步不仅将基因分析速度加快到人们未所预料到的水平，另一方面将许多分子生物学新方法也带到了临床检验领域。如基因芯片分析法,时时在显荧光扩增，单核甘酸多态性检测，修饰物标记扩增法等已开始应用与临床。
基因初读接近尾声后功能分析的攻坚战的展开带来了许多新的学科的兴起，多态性分析的应用将潜在的基因型扑捉，个体的体质分析,易患性的分析以及药物耐药性的分析将因人而异个体医疗可能化了。从而疾病诊断为专利的检验走向预防和健康普查，涵盖人的生老病死全过程的一门学科。既时在病态检验领域即原先认为的临床检验范围也不断孕育着新的分支领端,如新生血管检查,凋亡的检查,移植免疫的实验室检查和基因治疗过程的诊断中的实验室检查〈另文中讲述〉等。
这一庞大的爆炸性增多的检查结果如何有效应用到询证实验室医学为基础的诊断以及对基因遗传性项目的生物学质疑,己是迫在眉睫的事情。实验诊断用事迫切费要补充这一部分内容,临床检验也需要补充前段说叙述的新的领城,新的方法和临床意义。我们要打破旧框框,使实验室诊断和临床检验的教学内容从方法，组织和思维方式方法方面都应发生相应的变化。要适应基因后时代医学科学的发展,必颈加快实验在诊断和临床检验教学改革。
1．主动争取领导的重视,转变指寻思想,增加医疗系的实验诊断教学时数,改进整补医学检验内；
2.制订与医学检验验发展相适应的灵活的教学大纲；
3.编写适合医学生的独立的实验诊断学教材和医学检验系的医学临床检验的教材；
4,建立适应新形势的敬业向上,热爱实验诊断学以及医学检验教学的教师队伍:
5．与国际交流,不断充实教学整体的内涵,使教学适应医学科学的发展；
6.建立适应新医学检验的实习课程和回顾性病例讨论库；
7.建立基因诊断咨询系统。
